Is saotharlann oscailte roinne é an tsaotharlann agus soláthraíonn sé táirgeadh múnla ainmhithe fadtéarmach (cliseadh croí ainsealach, ischemia-reperfusion miócairdiach, atherosclerosis, snábróis ae, ae sailleacha, dúlagar ae, teip duánach ainsealach, endotoxemia, ailse Colon, ailse ae in íomhánna vivo , ailse colon in íomhánna vivo, aonrú cille agus cultúr, scagadh le haghaidh línte cille léirithe seasmhach, ELISA, rannóga paiteolaíocha agus staining, immunohistochemistry, clónáil géine agus subcloning, léiriú próitéin agus íonú, Fluaraiseacht cainníochtúil PCR (RT-PCR), blotting an Iarthair próitéiní (próitéiní membrane, fosphoproteins), leithlisiú agus sainaithint monaiméirí luibhe na Síne, samhlaíocht in vivo tumaí, agus tacaíocht theicniúil agus seirbhísí teicniúla bitheolaíochta móra-bhitheolaíochta agus cille, agus glacadh leo Choimisiúnaigh muid taighde ar ábhair turgnamhacha agus rinneadh taighde eolaíoch a chríochnú i ndiaidh a chéile le hOllscoil Guangzhou de Leigheas na Síne, Ollscoil Jinan agus roinnt hos cluaisíní.
Ceannaire na Saotharlainne: Is é an tOllamh Lu Zhiping an dean, príomh-dhochtúir agus maoirseoir dochtúireachta ar Scoil Leigheas Síneach Traidisiúnta, Ollscoil Leighis an Deiscirt. Ollamh Comhlach ar Leigheas Cliniciúil ag Príomh-Dhlínse Náisiúnta Leigheas Sínis Thraidisiúnta agus Iarthar Comhtháite, Stiúrthóir Feidhmiúcháin Acadamh Síneach Leigheas Sínis Traidisiúnta, Stiúrthóir Feidhmiúcháin Chumann Síneach Leigheas na Síne agus an Iarthair, Leas-Stiúrthóir an Choiste Náisiúnta Teoirice Bunúsach de Leigheas Sínis Traidisiúnta, Leas-Stiúrthóir Cumann Náisiúnta Teoirice Bunúsach Leigheas Comhtháite Síneach agus an Iarthair, An tSín Ball de Choiste Feidhmiúcháin Chumann Lianna Leigheas na Síne agus an Iarthair, Ball de Choiste Stiúrtha Oideachais Ard-TCM an Aireacht Oideachais , Leas-Uachtarán Chumann Guangdong Leigheas na Síne, Stiúrthóir Feidhmiúcháin Guangdong Cumann na Leigheas Síneach agus an Iarthair, agus Coiste Saineolaithe na Cumann Cúige Guangdong um Ghalair ae. I gcás "Irish Medicine of Integrated Traditional and Western Medicine", "Leigheas na Síne" agus "Coiste Eagarthóireachta irisí Journal of Chinese and Western Medicine". An Fondúireacht Náisiúnta Eolaíochta Nádúrtha agus Saineolaithe Náisiúnta Meastóireachta Bia agus Sláinte. Ag cur saothrú cumas nuálaíochta mar phointe tosaigh, déanfaimid múineadh turgnamhach ordlathach. Agus an t-ábhar teagaisc turgnamhach á socrú againn níor chóir dúinn feasacht phraiticiúil agus nuálaíoch na ndaltaí a chothú ach a léiríonn leibhéal eolais na ndaltaí agus na difríochtaí aonair. Is féidir an t-ábhar teagaisc turgnamhach a roinnt i dtrí turgnaimh bhunúsacha, turgnaimh chuimsithí agus turgnaimh turgnamhacha. Ag an leibhéal, déantar an teaglaim idir theoiric agus cleachtas na ndaltaí oiliúna, cumas bunúsach, taighde eolaíoch agus cumas nuálaíochta mar phointe tosaigh agus ceann scríbe na múinteoireachta turgnamhacha, agus an sean-mhúnla a bhaineann le teagasc turgnamhach a úsáid bunaithe ar eolas teoiriciúil mar cuirtear deireadh le fios.
Is é an turgnamh bunúsach ná an turgnamh fíoraithe chun na prionsabail, na modhanna, na halgartaim agus na hiarratais i dteagasc theoiriciúil a fhíorú. Is í an aidhm atá leis na scileanna turgnamhacha a mháistir agus an tuiscint ar an eolas bunúsach a foghlaimíodh sa seomra ranga a dhoimhniú. Trí turgnaimh, is féidir le daltaí a leibhéal tuisceana agus máistreachta ar eolas céimnithe a mheas. Go minic soláthraíonn turgnaimh den sórt sin cuspóirí turgnamhacha, ceanglais, coinníollacha turgnamhacha, prionsabail thurgnamhach, nósanna imeachta turgnamhacha, modhanna turgnamhacha, agus torthaí turgnamhacha. Nuair a bhíonn scoláirí ag déanamh turgnaimh, is féidir leo na céimeanna a leanúint sna treoracha turgnamhacha, agus ansin na torthaí turgnamhacha a fhíorú. Correctness.
Tá an turgnamh cuimsitheach bunaithe ar mhúineadh eolais bhunúsach, eolas cuimsitheach ar chúrsaí gaolmhara, agus turgnaimh a bhfuil deacracht agus castacht áirithe acu. Is í an aidhm atá leis an gcaidreamh intreach idir pointí eolais a léiriú agus síneadh ar thurgnaimh bhunúsacha. Measúnú a dhéanamh ar chumas cuimsitheach eolais na scoláirí, chomh maith leis an gcumas chun fadhbanna a réiteach agus fadhbanna a réiteach. Soláthraíonn an cineál turgnamh seo cuspóirí turgnamhacha, ceanglais, timpeallacht thurgnamhach, agus prionsabail thurgnamhacha. Tugann mic léinn céimeanna turgnamhacha agus torthaí turgnamhacha.
Is eolas cuimsitheach é an turgnamh dearaidh ar chúrsa, ar rang cúrsaí nó faoi threoir ábhair, gnéithe cuimsitheacha forbartha a úsáidtear chun meastóireacht a dhéanamh ar chumas forbartha agus ar chumais forbartha na scoláirí, ach is féidir le mic léinn a bheith úsáideach. Foghlaim a úsáid. Is minic nach gcuireann turgnaimh den sórt sin ach críocha turgnamhacha agus riachtanais turgnamhacha ar fáil. Déanann na mic léinn iad féin a chríochnú. "Trasnaíonn Ocht Immortals an fharraige" agus léiríonn gach ceann cumhacht osnádúrtha.
Faoi láthair, tá sraitheanna turgnamhacha i go leor coláistí agus ollscoileanna tar éis trí leibhéal ábhar turgnamhach a leagan síos níos mó nó níos lú. Ar an dromchla, léirigh sé go bhfuil leibhéil teagaisc ann, ach go deimhin níor cuireadh i bhfeidhm é i ndáiríre. Is iad seo a leanas na cúiseanna atá leis seo: Is é an t-ábhar turgnamh neamhréasúnach a leagan síos, níl an difríocht idir tástáil chuimsitheach turgnamh agus dearadh soiléir, níl deacracht an turgnaimh le riachtanais an chúrsa, agus is é leibhéal gairmiúil an mhúinteora ná ábhartha; ar an láimh eile, níl bunús teoiriciúil an mhic léinn láidir, agus tá sé deacair an turgnamh cuimsitheach turgnamh agus dearadh a chomhlánú go fírinneach. Mar thoradh air sin, laghdaíodh na turgnaimh chuimsithí turgnamhacha agus deartha chun turgnaimh bhunúsacha. Mar gheall air seo, ní mór do na ranna feidhmiúla múinteoireachta turgnamhacha naisc mhúinteoireachta a sheiceáil, athbhreithniú a dhéanamh go cúramach ar an siollabas teagaisc turgnamhach, seiceáil an sceideal teagaisc turgnamhach, agus na nósanna imeachta turgnamhacha a eagrú agus a bhainistiú. Spreag agus cabhrú le mic léinn turgnaimh chuimsitheacha agus deartha a chomhlánú ionas gur féidir le daltaí a gcuid torthaí turgnamhacha féin a fháil.
Is tacaíocht thábhachtach iad saotharlanna na hOllscoile d'oiliúint mac léinn agus do thaighde eolaíoch. Le leathnú leanúnach ar líon na n-ollscoileanna agus líon na mac léinn atá cláraithe sna hollscoileanna le blianta beaga anuas, tá acmhainní na saotharlann ollscoile níos oscailte, agus tá méadú tagtha ar líon agus soghluaisteacht na ndaoine atá ag dul isteach sna saotharlanna agus teorainneacha na bhfoirgneamh turgnamhacha tar éis éirí níos srianta. Tá fadhbanna níos mó agus níos mó ag obair sa tsábháilteacht sa tsaotharlann. Tá sábháilteacht an tsaotharlann ag éirí níos suntasaí. Is fadhb phráinneach é an tsábháilteacht saotharlainne a fheabhsú a chaithfidh gach ollscoil a réiteach.
1 Suntasacht oiliúint sábháilteachta a dhéanamh
1.1 Is é easpa oideachas scileanna sábháilteachta an phríomhchúis le mórthionóiscí agus taismigh. Le blianta beaga anuas, tharla timpistí sábháilteachta saotharlainne ó am go ham, a thug caillteanais maoine mór agus go leor díobhálacha do choláistí agus ollscoileanna. Deacair a aimsiú: ní bhíonn fadhbanna tógála crua-earraí i gceist le timpistí sábháilteachta saotharlainne, ach níl cúiseanna tógála bogearraí chomh maith, a bhfuil béim orthu sa chóras slándála foirfe, feasacht slándála lag, easpa teicneolaíochta slándála, ag déileáil le bearta éigeandála agus gnéithe eile. Tar éis anailís mhionsonraithe a dhéanamh ar na mór-eachtraí sábháilteachta a d'fhág caillteanais agus taismigh thromchúiseacha maoine, braitheann muid go brónach a fháil má tharlaíonn timpiste ag tús gach teagmhais, más féidir leis an gcur chuige ceart a dhéanamh, na bearta agus na pearsanra tarrthála cearta modhanna éalaithe Is féidir an damáiste a tharla an timpiste a laghdú go pointe beag. Dá bhrí sin, ba chóir go gcuirfí oideachas níos fearr agus níos suntasaí i gcúrsaí bainistíochta sábháilteachta saotharlainne.
1.2 Scileanna Táirgthe Sábháilte Sainmhíníonn scileanna táirgthe sábháilteachta ar scileanna agus ar chumas daoine chun a gcuid obair bhaile a chomhlánú go sábháilte. Áiríonn sé scileanna poist, scileanna chun máistir áiseanna feistí sábháilteachta oibriúcháin a mháistir, agus scileanna chun láimhseáil chuí i gcásanna éigeandála [1].
1.3 Riachtanas Oideachas Scileanna Sábháilteachta Is é oiliúint na scileanna sábháilteachta ná oiliúint cleachtóirí i gcleachtas cleachtais shábháilte. Éilíonn sábháilteacht na saotharlann ní hamháin eolas sábháilteachta ach freisin cumais chleachtais sábháilteachta riachtanacha. Soláthraíonn oideachas eolais sábháilteachta ach an fhadhb "nuair is gá", agus díríonn oideachas scileanna ar an "ba chóir" a réiteach ionas go mbainfimid amach cad a deirimid "a mhúineadh chun iasc" a bhaint amach. Is féidir leis an gcineál oideachais "cumais" seo a sheachaint agus a laghdú go dtarlódh timpistí saotharlainne agus go laghdaíonn sé go mór caillteanas maoine agus pearsanra de bharr timpistí.
1.4 Is iad na múinteoirí agus na mic léinn ar oideachas scileanna sábháilteachta na príomhpháirtithe i saotharlann na hollscoile. Is iad na múinteoirí saotharlainne na príomhbhaisteoirí agus na rannpháirtithe d'obair shábháilteachta na saotharlainne. Bíonn tionchar ag a gcáilíochtaí, ar a n-eolas faoi shábháilteacht agus ar chosaint an chomhshaoil, agus a mbéim ar obair shábháilteachta, go díreach nó go hindíreach ar leibhéal na bainistíochta sábháilteachta saotharlainne.